两会声音|全国政协委员、北京厦门企业商会名誉会长郭文圣为课后延时服务开妙方：三管齐下助力课后延时服务高质量发展-mk官网

      双减”政策推行以来，课后延时服务一直是备受关注的焦点话题。全国两会期间，人民日报数字传播就这一话题，“云专访”了全国政协委员、中国扶贫开发协会副会长郭文圣。

人民日报数字传播：郭委员您好，我们注意到您在本届两会中关注到了课后延时服务的问题，您能简单介绍一下吗？

郭文圣：为进一步推动“双减”工作高质量落地见效，许多学校积极推行课后延时服务，随之也暴露出诸如师资力量不足、场地设备欠缺等短板问题，针对这些问题，我提出三个方面建议：一是探索引进大学生志愿者，积极与高校探索共建，通过“爱心银行”“社会实践”等方式鼓励在校大学生参与到学生的课后服务；二是盘活社会多方资源，加强学校与社会组织和先进企业合作、拓宽社会有益资源入校渠道等，切实提升服务质效；三是出台相关指导性文件，明确延时时长和“服务菜单”等执行标准，避免因落实质量不一，进一步拉开学校间差距。

人民日报数字传播：针对课后服务，您提到要盘活资源以提升课后服务质量，想请问您，在这一过程中，学校应该发挥哪些作用？

郭文圣：在课后延时服务过程中，学校扮演的基本是一个主导者的角色。作为校方，一是要做好统筹管理，优化资源配置，充分引导各方资源在课后延时服务中发挥最大作用；二是要做好跟踪反馈，要及时跟踪了解学生对相关服务的感受评价，并进行反馈协调整改，进一步提升服务质量；三是要做好配套服务，做好不同资源的有效衔接，使不同资源叠加出现“1 1”大于2的效果。

人民日报数字传播：随着“双减”政策持续深入推进，不少学校积极推行课后服务，但与此同时出现了教师群体压力增加、场地和硬件设施有限等问题。您觉得有哪些好的解决办法，既可以为教师减负又保障课后服务质量呢？

郭文圣：针对师资问题，建议由教育主管部门牵头，加强学校与社会文体教育机构、青少年活动中心、博物馆等社会组织机构的协作联系，通过志愿服务或者购买服务的方式引入校外文体、科技等专业人才提供专业服务。既解决师资不足问题，又能保障服务质量；针对场地、器材等问题，建议一是充分利用学校周边现有资源，比如大学操场、图书馆和社区文体活动中心等公共资源，二是充分鼓励社会捐助相关设备和器材。

人民日报数字传播：我们注意到针对课后服务，您提到了应该鼓励中小学积极与高校探索共建。在高校与中小学教育资源联动上，您有哪些具体的建议？

郭文圣：通过中小学与高校的联动共建，可以有效补充一些中小学校欠缺或不足的资源，还可以形成一定程度上的资源互补。建议一是通过志愿服务，鼓励大学生志愿到中小学提供课后延时辅导服务；二是通过有偿服务，以适当价格聘请高校教师和优秀学生提供课后延时服务；三是通过社会实践活动，为师范专业或有意向毕业后从事教育行业的大学生到中小学进行社会服务实践；四是通过后勤联动，利用高校高质量场地和先进设备等，为中小学生提供高质量文体教育。